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1. INTRODUCCION

1.1 Fab Lab

Según Neil Gensherfeld (2005) , “los FabLabs son una red global de laboratorios locales, que posibilitan la invención permitiendo el acceso de los individuos a las herramientas de fabricación digital”. La fabricación digital es cualquier proceso que permita convertir un diseño generado en el computador en un objeto físico, con la ayuda de máquinas de fabricación de última generación.

El movimiento mundial de los Fab Labs busca desarrollar las habilidades necesarias para usar creativamente las herramientas de diseño, fabricación digital y mantener una continua comunicación para facilitar el intercambio ideas, experiencias, recursos e iniciativas que contribuyan al bienestar de los individuos y las comunidades.

1.2 Fab Lab Kids

Al interior de este movimiento, surgió el proyecto denominado Fab Lab Kids que propone actividades con niños y adolescentes dentro de un Fab Lab. El primer Fab Lab Kids se desarrolló en el Fab Lab Barcelona en año de 2007 : “El primer taller Fab Lab Kids significó el evento de inauguración y lanzamiento del Fab Lab Barcelona, en presencia de Vicente Guallart (Director IAAC) y Neil Gershenfeld (Director del Centro de Bits y Atomos del MIT).”

En resúmen, en un Fab Lab los niños tienen un espacio para potenciar el pensamiento reflexivo, analítico y crítico en pos de una alfabetización tecnológica que posibilita el desarrollo de su creatividad a través de nuevas tecnologías de fabricación digital y electrónica. Consecuentemente, la idea de actividades con niños en Fab Labs se desarrolló por toda la red de laboratorios en muchos países y en diferentes versiones y enfoques de aprendizaje.

1.3 Fab Education

Actualmente, en base a las experiencias y actividades de Fab Lab Kids, se logró la elaboración del proyecto Fab Education que bajo el enfoque pedagógico constructivista/construccionista, inserta a los Fab Labs como laboratorios de actividades para el fortalecimiento y revitalización de las disciplinas STEM ( science, technology, engineering, mathematics) en las escuelas.

1.4 Fab Lat Kids

Como parte de las iniciativas de extensión educativa de la red Latinoamericana de Fabricación Digital – FABLAT, en 2013 nos propusimos en la realización del Primer Taller Piloto para niños en fabricación digital: “escaneando mi barrio” donde, de una manera interactiva y amena, fueron introducidos a la fabricación digital y sus aplicaciones. En 2014, el Fab Lat Kids se realizó los talleres "Pequeños Investigadores y vamos hacer un mega libro" con algunos Fabs Labs Latinos.

En octubre del mismo año, los directores del Fab Lab Perú propusieron un desafío a la red latinoamericana de Fab Labs: desarrollar proyectos en red con niños latinos y compartir los resultados de las actividades. Así nace en el 2014 el Fab Lat Kids, con participación de laboratorios de países como Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Perú y México. A través de este proyecto se buscó celebrar y potencializar la multiculturalidad característica de los países latinoamericanos, presente en distintas zonas y regiones, a través de la tecnología, y unir esfuerzos donde se pudo interactuar y compartir información y aprendizaje entre distintas sociedades.

Con una agenda semanal de reuniones en línea, el grupo discutió sobre la interacción entre el aprendizaje y la tecnología como un reto para la sociedad del siglo XXI, de donde se concluyó que los Fab Labs latinos podrían contribuir para el debate. Como estrategia para desarrollar la temática, el grupo de trabajo Fab Lat Kids eligió la actividad basada talleres en línea.

2.0. PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS

2.1 Aspectos fundamentales del taller Emosilla

Emosilla es un taller que trata de sensibilizar a los niños a cerca de los tipos de emociones para después fabricar una silla que en su respaldo contenga una carita que exprese la emoción. El grupo de trabajo Fab Lat Kids- hizo adaptaciones para que el taller Emosilla, se pueda hacer en simultáneo en red, siguiendo una estructura básica común para todos. Entre diciembre (2014), Febrero y Marzo (2015) los niños mostraron por medio del network y videoconferencia, más de 100 emociones distintas, materializadas en una silla.

2.2 Objetivos del taller Emosilla- Fab Lat kids

Promover un espacio de colaboración e intercambio cultural y aprendizaje entorno a la red FabLab (multiculturalidad) ;

• Generar actividades de desarrollo y aprendizaje alrededor de la lúdica
• Utilizar el pensamiento computacional aplicado a la materialización de objetos;
• Elaborar proyectos basados en competencias y aprendizaje;
• Desarrollar un Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project-based learning);

2.3 Estructura metodológica básica

Para la planeación de los talleres se escogieron conceptos que ayudaron a observar y analizar el aprendizaje de los niños. La idea fue consolidar y debatir una metodología o un conjunto de buenas prácticas que ayuden en la reflexión sobre el tema. Las tareas bases en el taller se fueran:

• Primera tarea "Descargar las energías"

Se motivó a los niños a iniciar con una actividad rompe-hielos: (canción, juego, ronda, dinámica, etc)

• Segunda tarea Dibujar.

Se invitó a que los niños dibujen lo que más les gusta hacer y a que expresen lo que viene a sus mentes cuando hablan sobre su país. Además de ello, se motivó a los niños a que dibujaran la emoción que tenían.

• Tercera tarea Fabricación, pintura y montaje.

Los niños conocieron las herramientas de fabricación digital, cortadora láser, ruteadora y otras. Participaron activamente en el montaje de cada silla. Se motivó a que cada niño utilice pinturas para personalizar y hacer que su creación cobre vida.

• Cuarta tarea Presentacion final

Se tuvo un tiempo de interacción de los niños con la red Fab Lat Kids en línea.

2.4 Recopilación de información/datos

La estructura básica del los talleres tuvieron las siguientes cuestiones investigativas: ¿Cómo los latinos pensamos en relación a las máquinas y la tecnologías? ¿Cómo los niños latinos interactúan y aprenden con las tecnologías? ¿Cómo usar la tecnología y la fabricación como un medio de expresión para los niños?

Por lo tanto, durante las actividades, los instructores realizaron una evaluación de las experiencias observadas en los talleres para la recopilación de datos. Estos datos serán analizados en un encuentro con los enfoques metodológicos propuestos.

Para las actividades se hicieron protocolos de las condiciones materiales y de máquinas de los Labs que desarrollaron los talleres Emosilla en sus versiones 1.0 , 2.0, 3.0 y 4.0. Estos protocolos se presentarán en un anexo a este artículo.

2.5 Colaboración, interacción con los participantes e instructores

La base de la red Fab Lab es la colaboración, por lo tanto, las actividades son basadas en la construcción colaborativa de ideas, teorías y buenas prácticas. En el desarrollo de cada uno de los talleres Emosilla se tuvo la participación de diferentes países de forma simultánea o uno a continuación de otro lo cual permitió la interacción on-line de los niños de latinoamérica y los instructores.

3.0. RESULTADOS

El proyecto FabLat Latinoamérica, conformado por redes nacionales y redes como la Fab Lab Kids se suma a los esfuerzos educativos regionales y procura promover en un marco amplio las competencia genéricas enunciadas en los documentos internacionales sobre educación.

El taller Emosilla fue una experiencia que procuró identificar las actividades y momentos en que las tres dimensiones del aprendizaje: la Atención, la Comprensión y el Juzgar ( LONERGAN, 1992) pudieran ser activadas por metodologías basadas en dibujo, fabricacion digital y conocimiento basado en redes. Finalmente, la Emosilla es un taller que al terminar afecta también a los tutores, que se llenan de emociones transmitidas por los niños en un ambiente de aprendizaje con tecnologías del siglo XXI.

4.0 DISCUSIÓN

La estructura básica del los talleres Emosilla tuvieron las siguientes cuestiones investigativas: ¿Cómo los latinos pensamos en relación a las máquinas y la tecnologías? Como los kids latinos interactúan y aprenden con las tecnologías? Como son los protocolos de trabajo en los laboratórios latino-americanos? Por lo tanto, durante las actividades, los instructores realizaron una evaluación de las experiencias observadas en los talleres para la recopilación de datos. Estos datos serán analizados en un encuentro con los enfoques metodológicos propuestos.

 

Fabricación digital; Fab Lab; desarrollo de creatividad; metodologías de aprendizaje; aprendizaje basado en competencias.